淺議山區中學(xué)語(yǔ)文改革的新理念

： 摘要：隨著(zhù)課程改革的全面開(kāi)展，語(yǔ)文教學(xué)進(jìn)入了一個(gè)新的時(shí)代。正如一位專(zhuān)家所說(shuō)：“新課程將改變學(xué)生的學(xué)習生活，新課程也將改變教師的教學(xué)生活。新課程中的學(xué)生可能會(huì )改變他們的一生，新課程中的教師也將煥發(fā)出新的生命?！泵鎸π抡n改，就要有先進(jìn)的引領(lǐng)理念。為了孩子們的明天，取“經(jīng)”的路上多坎坷。學(xué)習三種教學(xué)模式，反復地琢磨，認真地研究與效仿，將先進(jìn)的理念一一試用于教學(xué)，水到渠成。真可謂：不用不知道，一用真是太見(jiàn)效，收獲了甘甜，放飛了希望。

關(guān)鍵詞：農村課改引進(jìn)活水讀寫(xiě)結合導演精彩

新課程下的一堂語(yǔ)文好課，應該明確地凸顯在課堂教學(xué)主體——學(xué)生的身上。幾年來(lái)，我一直在試驗著(zhù)先進(jìn)教學(xué)方法，飽嘗著(zhù)探索的艱辛。我在“引進(jìn)活水、讀與寫(xiě)、贊美與鼓勵”的教學(xué)環(huán)節中，不斷體會(huì )到了成功的喜悅，就像喝咖啡，雖苦猶甜。

一、引進(jìn)活水，與時(shí)俱進(jìn)

首先，“先學(xué)后教，當堂訓練”的洋思教學(xué)模式在新課程中開(kāi)展得如火如荼，多次舉行的新課改洋思示范課、過(guò)關(guān)課、研究課、成功課，真正起到了示范引路的作用，達到了交流研討、共同提高的目的。正當新課改之時(shí)，洋思春風(fēng)迎面吹來(lái)，在課改中，認真實(shí)行日日清，讓每個(gè)學(xué)生都不掉隊。洋思中學(xué)的“沒(méi)有教不會(huì )的學(xué)生，只有不會(huì )教的老師”這句話(huà)，對每一個(gè)教育工作者提出了一個(gè)高標準的要求，教學(xué)中，學(xué)之、用之，真是受益匪淺。

其次，杜郎口教學(xué)的基本模式是“三三六”或者“10+35”模式，引進(jìn)淄河中學(xué)“科學(xué)而靈活”的課堂教學(xué)形式（5+15+20），把課堂還給學(xué)生。在教學(xué)中，課堂成了一個(gè)自我展示的舞臺，小組與小組之間競爭激烈，學(xué)生成了主角，老師成了一個(gè)出色的導演。所學(xué)三種模式，萬(wàn)變不離其宗。課改倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式，這是一種教學(xué)理念，我們不能理解成一種教學(xué)模式。孩子們在小組合作中，積極性相當高，生怕給小組拖后腿，主動(dòng)預習，為爭當優(yōu)秀小組，暗地里叫著(zhù)勁。有很多的知識，無(wú)師自通，知識消化得相當的好。學(xué)生在尊重、理解、平等的氛圍里快樂(lè )學(xué)習著(zhù)。

二、多讀多寫(xiě)，文采飛揚

常言說(shuō)：書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)。新課程改革的許多新理念給語(yǔ)文閱讀課堂帶來(lái)了無(wú)限的生機和活力，閱讀課堂開(kāi)始走向自主、人文、活躍、開(kāi)放。堅冰打破，千帆競發(fā)，這無(wú)疑是語(yǔ)文教學(xué)的一大進(jìn)步。

高效活躍的閱讀教學(xué)課堂，一定會(huì )對提高學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力產(chǎn)生極大的影響。正所謂“一千個(gè)讀者有一千個(gè)哈姆雷特”，學(xué)生在閱讀文本時(shí)受各種因素的影響會(huì )產(chǎn)生不同的認識，這時(shí)，即使是學(xué)生的認識有偏頗之處，教師也只能引導，不能輕易否認，不能用所謂的標準答案去評價(jià)。只有這樣，學(xué)生的閱讀激情才不會(huì )破壞，學(xué)生的閱讀素養才會(huì )不斷提高。 則如我在引導學(xué)生學(xué)習《陋室銘》時(shí)，設計了這樣一個(gè)寫(xiě)作問(wèn)題：既然陋室從圖片上看非常簡(jiǎn)陋，那請想想“我”卻說(shuō)它“不陋”的真實(shí)原因可能是什么？我對學(xué)生所寫(xiě)答案給予了肯定、給予鼓勵也給予引導，最后明確了陋室主人在乎的是人生的那一份高潔傲岸的人品。學(xué)生在不斷的讀與寫(xiě)的實(shí)踐中，多寫(xiě)多練，摸著(zhù)了門(mén)道，再進(jìn)一步經(jīng)過(guò)自身的“心營(yíng)意造”，工而后巧，是能夠寫(xiě)出有新意的好文章來(lái)的，定會(huì )有“青出于藍而勝于藍”的那一天。

三、贊語(yǔ)化細雨，滋潤一個(gè)春天

《課程標準》建議指出：學(xué)生是學(xué)習語(yǔ)文的主人。語(yǔ)文學(xué)習應激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，注重培養學(xué)生自主學(xué)習的意識和習慣，為學(xué)生創(chuàng )設良好的自主學(xué)習情境，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習方式。教學(xué)中宜常使用表?yè)P的語(yǔ)氣詞，如“很好”、“太棒了”、“不錯”、“有進(jìn)步”等等，表示你對學(xué)生的贊許。

有一次，我講《與朱元思書(shū)》這一課的公開(kāi)課時(shí)，學(xué)生非常緊張，有個(gè)學(xué)生由于緊張把問(wèn)題回答錯了。我對他說(shuō)：“雖然你說(shuō)的不完全正確，但我還是感謝你的勇氣?！庇谑?，這位同學(xué)整堂課發(fā)言非常積極。學(xué)生在讀書(shū)時(shí)，我說(shuō)：大家自由讀書(shū)的這段時(shí)間里，教室里只聽(tīng)見(jiàn)瑯瑯書(shū)聲，大家專(zhuān)注的神情讓我感受到了什么叫“求知若渴”，我很感動(dòng)。通過(guò)鼓勵性的贊語(yǔ)，學(xué)生們輕松愉快地完成了學(xué)習任務(wù)。在日常生活中，我常常說(shuō)：“我希望我的學(xué)生有白雪公主的善良，有灰姑娘的寬容，有丑小鴨的堅強。我希望每個(gè)人都綻放內心真正的美麗，成為一生都非常美麗的人?！睂W(xué)生在贊美的陽(yáng)光中，對未來(lái)充滿(mǎn)了信心，開(kāi)創(chuàng )著(zhù)新的未來(lái)，走向了人生的春天。

學(xué)著(zhù)走別人的路，還是要穿自己的鞋，親自用腳走一走，才知道怎樣穿走路最合適。學(xué)習新課標，不能形而上學(xué)，不能斷章取義，更不能曲解。對于多種先進(jìn)的教學(xué)法，我們要懷疑、要創(chuàng )新，但又不能完全摒棄，畢竟教有法而又無(wú)定法。在山區里實(shí)行新課改難度更大，在艱苦的條件下，在惡劣的環(huán)境中，我要像沙漠里的一些植物一樣，不怨天尤人，不自暴自棄，把我終生所學(xué)奉獻給大山的孩子們，把心開(kāi)成一朵最大、最美麗的花，散發(fā)出人世間最濃郁的芬芳。

參考文獻

1.語(yǔ)文新課程資源網(wǎng)。

2.洋思中學(xué)教學(xué)經(jīng)驗.http://www.wsbedu.com/jia/yangsi.asp。

3.杜郎口.http://baike.baidu.com/view/751366.htm。